新世纪中医药人才培养的理念、模式与实践

     在日前刚刚结束的第三届国际传统医药大会上，教育论坛的发言吸引了众多的“眼球”。大家围绕“新世纪中医药人才培养的理念、模式与实践”的主题，纷纷阐述了各自的观点。

    全国人大常委、中国工程院院士、中国中医研究院名誉院长、大会学术委员会主任王永炎首先发言，就中医学学科建设的目标发表了自己的五点看法：

    1.对中医学学科属性的认识：中医学是以生物学为基础，与理化数学交叉渗透，与人文哲学相互融合，具有丰厚中国文化底蕴的古代医学科学。中医学的整体观念、辨证论治、形神统一是自身学科的特色与优势，也是具备属性特征的科学内涵。

    2.学科优势的凸显与时代赋予的使命：当今人们最关心的是生存质量的提高，渴望绿色医药。新世纪医学科学面对两大主题，一个是亚健康，另一个是难治病。面对新形势，我们要勇于承担时代赋予的使命。首先是加强人才梯队建设，重视培养一代名中医，创造与推广临床鲜活的经验，造福群众。其二是抓住学科建设的核心，提高多学科综合研究的能力，培植稳定的研究方向，防止飘移，突出重点，提高疗效水平。其三要注重资源，加强中药材质量及相关临床疗效标准的研究，维护环境生态，保持药材的道地性，制定与完善饮片炮制规范，培植与扩大可持续产业化利用的药物资源。

    3.创新是学科建设的动力：中医学的基础理论、应用基础与临床研究都需要创新，而继承是创新的基础，需要正确处理好继承与创新的关系。我期望源头创新，也在寻求源头创新的领域、理念和方法学。显然，从实际出发对中医理论与临床诊疗通过现代研究，做内涵诠释也是创新。创新首先要从继承做起，对中医学的关键科学问题进行认真的梳理。在继承的基础上，学习复杂性科学，树立非线性复杂适应系统理念，制定个体化的诊疗方案。

    4.学科建设目标的定位与实施：学科的发展要适应国家经济建设与社会进步的重大需求，建设目标的定位要与时俱进，应是有限的目标，学科领域不宜过宽，凝集出的科学问题不宜太多。我建议中医学一级学科建设的目标应是继承与发展中医学优势特色，为全面提高人类健康素质和防治常见病、多发病与现代难治病服务。中医基础学科要联系临床实践，中医临床学科要结合基础理论与应用基础研究。实施学科建设目标亟需引进现代科学的方法手段。

    5.加强学科建设需要良好的学术环境：创新是实现学科建设目标的动力，稳定的研究方向是实施学科建设的核心内容，而人才梯队是落实学科建设任务的根本保障。因此，需要营造良好宽松的学术环境，要拓宽空间，鼓励自由探索；要发扬学术民主，通过学术讨论的激烈碰撞，探寻新知。要重视发挥老一代学术带头人的学术指导作用，积极培养年轻的后备学术带头人，注意多学科复合型人才的培养，正确对待超常人才的教育，提高教学质量，稳定方向，靠自身培养优秀的高层次复合型的学术带头人

    北京中医药大学校长郑守曾从三个方面谈了他对中医教育教学模式发展趋势的展望：

    1.基础化趋势

    中医学既有自己独特的理论体系，又有丰富的实践经验。但从中医学的观点看，中医学的临床实践根源于中医学对生命和疾病的理性认识，中医学的应用知识是中医学基础理论在实践中的直接延伸与运用。对中医教育而言，其首要任务是使学生深刻理解中医学基础理论的科学内涵，努力继承它的精华，确保学生能运用中医理论和方法指导其未来的临床实践。

    展望未来，加强基础理论教学将成为不同层次中医教育教学模式发展的一个共同趋势。同时，又要以新的要求与标准改革基础理论的教学内容，沟通基础与应用、理论与实践的联系。

    2.文化化趋势

    中医学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它的生命力根植于民族文化。这为中医教育率先采用文化化的教学模式提供了必要的前提条件。通过增加各门课程的文化信息量，按中医学术发展沿革重新组合教学内容，形成新的课程体系；通过讲授丰富的中医学术发展历史，阐明中医学的科学思想和科学方法。这种教学模式不但有利于从科学发展的角度学习掌握中医学的基本概念、原理及其相互联系，而且还将提供形成中医学概念、方法、原理的多元背景，有利于加强学生创新精神和创新能力的培养。

    3.学术化趋势

    中医学通过整体状态观察、审证求因等方法的运用，中国古代科学阴阳平衡、五行生克、天人合一等三大原理向医学的渗透，把人体放在自然界和社会的整体运动和广阔的动态平衡中进行认识，具有明显的以学术为中心的特征。

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